Universidad del futuro

Leyendo un artículo de Antonio Pulido en Uninova, puedo concluir que lo único cierto acerca del futuro de la universidad, es la incertidumbre. Estamos de de acuerdo que la universidad en esencia va a continuar persiguiendo sus dimensiones (docencia, investigación y extensión) pero ciertamente al acercarnos a un proceso de ’singularidad tecnológica’ la estructura misma de todo deberá transformarse, la universidad no escapa a este cambio radical al que nos acercamos y algunos escenarios pueden plantearse. Esos escenarios bien pueden discutirse haciedo predicciones (forecast), pero resulta más útil y quiza tambien más controlable el hacer una predicción basada en metas (backcasting), por lo pronto no me surgen más que preguntas:

Que estrategia plantea la U latinoaerica frente a la introducción de universidades extranjeras con mejor calidad y costos? … será lo más acertado ofrecer una “respuesta cerrada nacionalista” ..o.. “gestión nacional de la internacionalización”?

Que esquema utilizar para mejorar el sistema.. sobrevive el mas fuerte o trabajar en políticas para ayudar a las instituciones más débiles como estrategias para alcanzar niveles de calidad internacional?

Serán las mega universidades las que dominen las regiones basadas en una política de calidad-economía (economía de escala)?

Será a distancia la Universidad de Futuro?

La transformación del trabajo (según palabras de Carnoy) es un hecho, las restricciones de tiempo y las necesidades de formación son factores que inducen nuevos caminos para la formación universitaria… Que transformación debe sufrir el esquema de formación presencial para que encaje con estas nuevas necesidades?… que nivel de resistencia vivirá la universidad para completar una transformación en este sentido?

Que pasa con la población estudiantil?. Evoluciona, se mantiene, rejuvenece, envejece?

Que retos nos plantea la universidad del futuro?

Que pasa con la investigación?… Como encaja está en la clasificación de los modos de producción de conocimiento de Gibbons?

Voy a pensar algunas ideas y argumentos que puedan tomarse como “posibles respuestas”

Saludos.

Retos educativos de la web2.0

Si miramos los pilares sobre los que se soportan los modelos educativos tradicionales, encontraremos que estos aun conservan estructuras propias del siglo XIX y XX, los modelos educativos en general pretenden colocar al estudiantes en el centro e intentan hacer girar todo un engranaje de elementos en torno a él simulando un cambio que no es mas que superficial y engañoso. Hoy en día los estudiantes, en su mayoría cuentan con acceso a herramientas que los profesores en ocasiones no las hemos siquiera conocido y por tanto los métodos que empleamos, muchas veces les resultan obsoletos y poco prácticos. Por otro lado, si consideramos que los estudiantes pueden contar con acceso a mucha más información sobre un tema que la que el profesor ha tenido en toda su carrera, podemos entender que estamos frente a un punto de quiebre en el que se hace necesario revisar las estructuras de formación que mantienen las instituciones educativas de cara a continuar subsistiendo en este nuevo siglo.

Son varios los factores que configuran la denominada universidad 2.0, entre otros vamos a mencionar algunos:

• · La orientación a servicios y seguimiento de esquemas empresariales adoptada por las universidades
• · La globalización y consecuente aparición de redes de colaboración en todos los ámbitos
• · La apertura a las fuentes de información en todas las áreas del conocimiento
• · La presión tecnológica y su resultado en los hábitos de socialización de los estudiantes

Estos elementos traen implícitos consigo cambios profundos en la estructura universitaria, estos cambios pasan por la estructura y afectan a todos los elementos del modelo educativo, asi:

El estudiante receptor que asimila un escaso porcentaje de lo que puede retener como producto de ver y escuhar, ya no debería existir mas, se requiere del estudiante un papel completamente diferente en el que sea él el protagonista del proceso de formación, aprovechando las posibilidades que le ofrecen los restantes elementos del modelo.

El profesor que cumple la función de facilitar y guiar un proceso de formación ha venido siendo objeto de cierto desincentivo que puede tener diversas causas, el mismo que ha originado que exista una categoría a la que llamaremos profesor 0.0

Profesor 0.0 (cero punto cero) que no maneja siquiera las tecnologías consideradas ya tradicionales, debería pensar dos veces desde una perspectiva responsable su papel como guía en la formación de otros, a efectos de este documento vamos a denominar profesor cero.punto.cero a aquel no conoce o no hace uso de las herramientas tecnológicas tradicionales como el ordenador;

Vamos a denominar profesor 1.0 a aquel que puede hacer uso de tecnologías clásicas basadas en Internet como son las páginas web y el correo electrónico, notese que este tipo de docente ha dado un gran paso ya hacia un cambio significativo en el manejo de nuevas tecnologías

Universidad 2.0

La idea de este blog es discutir acerca del concepto emergente de la Universidad del siglo XXI:

A mi modo de ver, la U2.0, es un concepto emergente que marca un punto en la evolución del organismo viviente universitario, integra una serie de factores conceptúales, tecnológicos y de supervivencia. Se basa en el vuelco a una visión de servicios y calidad, en las crecientes redes universitarias y de colaboración y en la presión de la tendencia tecnológica del web2.0. La integración de estos factores tienen como resultado un único y predecible hecho: potenciar el desarrollo de la investigación basados en una filosofía de innovación.